Agricultura, agroindustria y territorio: crisis y reestructuración del circuito de la yerba-mate en la provincia de Misiones (Argentina) 1990-2014
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=AGROINDUSTRIA">AGROINDUSTRIA</a>
Material para docentes.
Estudia el proceso de crisis y reorganización del circuito de la yerba-mate en la provincia de Misiones (Argentina) durante el periodo 1990-2014. En tal sentido, se desarrolla el análisis integral de los distintos factores y variables que han intervenido en dicho proceso: ‘desregulación’, variación del área sembrada, sobreproducción, caída de precios, concentración de tierras y del eslabón agroindustrial, crisis de campesinos y pequeños productores, modernización agrícola, integración vertical de la producción y nuevas instancias de regulación política del circuito.
Gomez Lende, Sebastian
Cuadernos de Geografía - Revista Colombiana de Geografía
2016
pdf
Investigación
Agroindustria yerbatera
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Agroindustria">Agroindustria</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Yerba+mate">Yerba mate</a>
Secuencia de enseñanza que toma el caso de la agroindustria yerbatera.
Apelando a distintos recursos informativos (imágenes, videos, textos informativos y artículos periodísticos) trata sobre los distintos eslabones de la cadena productiva, las formas de trabajo y especialmente los actores sociales involucrados.
Las preguntas que organizan la serie de actividades son ¿Qué actores sociales participan en las diferentes etapas/eslabones del circuito productivo de la yerba mate? ¿Qué conflictos se generan en el desarrollo de la actividad? ¿Cuáles de estos actores atraviesan mayores dificultades económicas y sociales?
El material contiene actividades planificadas para las y los alumnos, los recursos que se proponen utilizar en ellas y sugerencias para las y los docentes.
Calvo, Anabel
Mainella, Francisco
Escuela de Maestros
Abril 2022
es
Planificación unidad didáctica
CAPACITACIÓN EN SERVICIO- ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES MAESTROS DE 6to GRADO - DISTRITOS 5-15-18
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=AGROINDUSTRIA">AGROINDUSTRIA</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=YERBA+MATE">YERBA MATE</a>
Material del encuentro de capacitación situada realizado por el equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.
Trata en primer lugar sobre el registro de clases, tanto alguna escritura realizada por alumnos como por los propios docentes en relación a las propuestas de enseñanza sobre las que vienen trabajando.
Luego presenta sugerencias de criterios y materiales para diseñar secuencias de enseñanza para el contenido Agroindustrias, en torno al caso de la yerba mate. Para ello propone las preguntas ¿Qué actores sociales participan en las diferentes etapas/eslabones del circuito productivo de la yerba mate?¿Por qué los actores del eslabón agrícola son los más perjudicados? como organizadoras y guía de una posible secuencia de enseñanza.
Calvo, Anabel
Equipo Ciencias Sociales. Escuela de Maestros
2019
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es
Generador de actividades
CAPACITACIÓN EN SERVICIO-ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES MAESTROS DE 6° GRADO - DISTRITO 11-17-20 PRIMER ENCUENTRO 2018
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=AGROINDUSTRIA">AGROINDUSTRIA</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=ENSE%C3%91ANZA+DE+LA+GEOGRAF%C3%8DA">ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA</a>
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Material del encuentro de capacitación situada realizado por el equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.
Aborda el enfoque de enseñanza de las Ciencias Sociales y la organización de los contenidos del Diseño Curricular de CABA.
Contienen sugerencias metodológicas y materiales para diseñar secuencias de enseñanza para el contenido Agroindustrias tomando el caso de la yerba mate.
Calvo, Anabel
Equipo Ciencias Sociales. Escuela de Maestros
2018
Fernandez, Sara
Incarnato, Cecilia
Massone, Marisa
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es
Generador de actividades
Circuito productivo de la leche
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Secuencia de enseñanza sobre el circuito productivo de la leche. Mediante imágenes, relatos y un periódico apócrifo entre una amplia variedad de recursos, propone reconocer la forma en que se conectan actores sociales y lugares a lo largo de esa cadena productiva, al mismo tiempo que trata las múltiples relaciones entre espacios rurales y urbanos.
Ajón, Andrea
Akselrad, Betina
González, Diana
Scaltritti, Mabel
Cuadernos para el aula 3
Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente. Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
2007
Serie cuadernos para el aula
pdf
Planificación unidad didáctica
Argentina
El circuito de la soja
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=SOJA">SOJA</a>
Presenta información sobre la producción y comercialización de soja en formato visual, imágenes, e infografías
Blanco, Jorge
Ministerio de Educación. Unidad de Recursos Didácticos
2000
Láminas para seguir aprendiendo: orientación para docentes
pdf
Fuente secundaria
Argentina
Las agriculturas regionales. Serie Geografias
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=ENSE%C3%91ANZA+DE+LA+GEOGRAF%C3%8DA">ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA</a>
Capítulo de la serie "Geografías", aparecida en canal Encuentro, emisión del Ministerio de Educación (Argentina).
http://youtu.be/zu9mRM0dq10
Geografia Historia<br />published via YouTube.com
2013-03-26T02:33:22.000Z
<a href="https://www.youtube.com/static?template=terms">Standard YouTube License</a>
Las economías regionales en tiempos de cambio
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=ECONOM%C3%8DA+REGIONAL">ECONOMÍA REGIONAL</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=AGROINDUSTRIA">AGROINDUSTRIA</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=ENSE%C3%91ANZA+DE+LA+GEOGRAF%C3%8DA">ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA</a>
Cuadernillo con información, datos estadísticos, mapas, imágenes y actividades para concocer algunas de las economías regionales y circuitos productivos de Argentina. Desarrolla especialmente el circuito del algodón, pero también expone, de manera más acotada, el del petróleo, la lana y la vid.
Si bien fue desarrollado para el ciclo básico de educación secundaria en escuelas rurales, la calidad del mismo promueve su utilización tanto como bibliografía para el docente o para ser utilizado con los alumnos tras su conveniente adaptación para adecuarlo a la edad de ellos.
Dujovney, Silvia
Bachmann, Lía
Benadiba, Laura
Correale, María del Carmen
Cuaderno de estudio. Ciencias Sociales 3 - Serie Horizontes. Ciclo Básico de Educación Secundaria. Escuelas Rurales
Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación
2009
pdf
Guía de estudio
UN TRAGO AMARGO (Trabajo infantil en los yerbatales)
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=TRABAJO+INFANTIL">TRABAJO INFANTIL</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=CONDICIONES+DE+TRABAJO">CONDICIONES DE TRABAJO</a>
Documental hecho por alumnos de la Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Filosofía y Humanidades, Escuela de Artes, Departamente de Cine y televisión,
Narra la vida de las familias tareferas y la explotación infantil en la Provincia de Misiones (Argentina)
Actualmente en Misiones existe una población de tareferos de aproximadamente 25.000 familias que totalizan unas 115.000 personas aproximadamente, entre adultos, jóvenes y niños.
Para esta población la carencia de recursos de capital constituye una limitante muy marcada, ya que imposibilita que estos trabajadores temporarios tengan acceso a una alimentación sustentable y continua. Estas familias, prácticamente, viven en espacios que son propiedad del Estado y en época de taréfa, se trasladan con sus familias a las chacras y/o plantaciones llevando una vida prácticamente nómada, lo que influye directamente en las condiciones de vida, en la educación y la salud de los hijos que en muchos casos también son trabajadores.
Mora, Casandra
http://youtu.be/goL9NBVCQHc
Agencia Popular de Comunicación Suramericana<br />published via YouTube.com
2014-03-06T14:15:51.000Z
<a href="https://www.youtube.com/static?template=terms">Standard YouTube License</a>
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