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              <text>La historia de las migraciones es, pues, un pasado que está vivo, que nos invita a pensar la complejidad de la identidad de nuestras sociedades, así como entender que las mismas están en permanente transformación. Por ejemplo, se calcula que en 2015 migraron 244 millones de personas entre diferentes países, cifra que podría ampliarse tomando en cuenta las migraciones internas.2 No obstante, lo que también lo hace un tema actual es que en muchos espacios receptores, incluso el nuestro, se desarrollan frecuentes manifestaciones de discriminación, racismo y xenofobia que convierten a la cuestión de la inmigración en un tema político</text>
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                <text>Todos somos migrantes. Escenas de la historia de las migraciones en la Argentina</text>
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                <text>Secuencia de enseñanza para enseñar sobre los procesos migratorios. Trata sobre la migración ultramarina entre 1880 y 1950, pero también sobre otros procesos migratorios ocurridos a lo largo del siglo XX hacia y desde Argentina, proponiendo un recorrido por diferentes momentos de la historia de las migraciones en nuestro país. Esta propuesta de enseñanza está dividida en dos grandes períodos: el primero desde 1880 a 1950, momento de flujos y reflujos de la inmigración ultramarina proveniente de Europa, así como de una constante migración de países limítrofes. El segundo período enfoca la complejidad de los procesos migratorios en la segunda parte del siglo XX: las denominadas migraciones internas, los que migraron desde países latinoamericanos y aquellos que vinieron de Asia. En este momento de la secuencia, además, se abordarán las emigraciones, esto es, los argentinos que por diversos motivos migraron a otros países. Toda esta periodización permite a la vez visualizar cambios y continuidades lo largo del tiempo (procedencias, ritmos, rol del Estado, transformaciones urbanas, preponderancias de lo masculino, lo familiar o lo femenino), así como la multicausalidad de todos los procesos.&#13;
Este material contiene las actividades como los recursos para implemetarlas (imágenes, datos estadísticos, fuentes primarias, mapas) e indicaciones para el docente.</text>
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              <text>El bloque de contenidos de séptimo grado sobre Comercio Internacional y el recorte propuesto nos permite comenzar a construir una visión compleja sobre la producción, procesamiento y comercialización de la soja en Argentina, los actores sociales involucrados y las consecuencias económicas, sociales, políticas, ambientales y culturales que implica esta actividad que no solo tiene escala nacional, sino que posiciona al país en el mercado internacional.&#13;
El sector agroindustrial tuvo profundos cambios en el contexto de la globalización. Existe un aumento de materias primas de origen agropecuario que se producen, se procesan, comercializan y se consumen en diferentes regiones del mundo. En esta red global se incorporan, de la mano de las multinacionales, grandes capitales para la provisión de insumos y tecnología agropecuaria, para el procesamiento industrial y para la distribución de los productos. Así, el comercio se realiza a escala planetaria vinculando diferentes regiones mundiales.&#13;
La producción de soja es parte de esa red global que articula actores y territorios. El concepto sugiere formas de producir y de consumir que son globales, es decir, que tienen características homogéneas a escala mundial. También permite ver hasta qué punto un país como la Argentina puede tomar decisiones que escapen a la lógica del capitalismo en su etapa de globalización.</text>
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                <text>Comercio Internacional. La articulación de territorios a partir de la producción y comercialización de soja en la Argentina</text>
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                <text>Secuencia de enseñanza para trabajar Comercio Internacional en 7° grado. Trata en primer lugar sobre la globalización en sus diferentes dimensiones (económica, social y cultural) para luego adentrarse en las características del comercio internacional y el modo en que Argentina se inserta en él. Para esto último, propone abordar el caso de la soja, tanto en los rasgos del circuito agroindustrial, los actores sociales implicados como las críticas y resistencias que se manifiestan a este modelo productivo.&#13;
Contiene las actividades como los recursos (imágenes, datos estadísticos, fuentes primarias, mapas) e indicaciones para el docente.</text>
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                <text>Actividad en la que se presenta a los alumnos diferentes situaciones y problemas de un país imaginario. A partir de dicha información, los alumnos deben proponer diversos modos de dividir en zonas (regionalizar) el territorio de ese país.&#13;
El material contiene tanto las actividades y sus consignas como los recursos necesarios para llevarlas a cabo.</text>
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                <text>Actividad en la que los alumnos, a partir de una serie de informaciones e imágenes que se les presentan, deben decidir en qué paisaje pueden haber habitado los pueblos presentados.&#13;
Esta actividad permite trabajar tanto sobre los pueblos originarios de América como sobre los modos de conocer el pasado.&#13;
El material contiene tanto las actividades y sus consignas como los recursos necesarios para llevarlas a cabo.</text>
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                <text>Actividad que busca problematizar los modos en que las actividades humanas influyen y modifican los territorios.&#13;
Mediante la presentación de un caso imaginario, la ciudad de Pago Alto, se propone a los alumnos recurrir a una carpeta de antecedentes para seleccionar las causas que expliquen el extraordinario crecimiento de la ciudad y elaborar un informe con recomendaciones a futuro.&#13;
De esta manera lúdica se propone poner en discusión algunas de las variables propias del enfoque de la geografía.</text>
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                <text>Secuencia de enseñanza acerca de los motivos por los que ocurrieron enfrentamientos en las Provincias Unidas del Río de la Plata tras las guerras de independencia. Si bien toma a los caudillos como figuras centrales de la época, propone la dimensión económica, las diferencias productivas regionales, como factor explicativo de las rivalidades.&#13;
El material contiene las actividades, consignas y recursos variados (textos, imágenes, juego de simulación) para implementar en el aula.</text>
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