¿Qué pasó el 25 de mayo?
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=HISTORIA+DE+ARGENTINA">HISTORIA DE ARGENTINA</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Revoluci%C3%B3n+de+Mayo">Revolución de Mayo</a>
Libro de historia para niños escrito por Graciela Montes en base a informes de los historiadores Ana Bertoni y Luis ALberto Romero.
Este ejemplar de la colección desarrolla cómo se preparó la famosa semana de mayo de 1810 y qué sucedió en los cinco años siguientes: las campañas militares al Paraguay, a la Banda Oriental y al Alto Perú, el surgimiento de Artigas y el descontento de algunas provincias, las graves dificultades económicas, los enfrentamientos entre políticos y los distintos gobiernos que se sucedieron desde la Primera Junta hasta el Directorio.
Contiene una sección final, con huellas gráficas, donde se incluyen algunas acuarelas de Emeric Essex Vidal, las Proclamas del virrey, una carta hallada en el arcón de una criolla de la época y el testimonio de dos extranjeros sobre el combate de San Lorenzo.
Montes, Graciela
Colección Una historia argentina
Colihue
1989
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Fuente secundaria
¿Quiénes eran los desaparecidos? ¿Por qué fueron desaparecidos? Trayectorias de vida para explicar el terrorismo de Estado y la dictadura cívico-militar (1976-83)
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=DICTADURA+MILITAR+1976-1983">DICTADURA MILITAR 1976-1983</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=DESAPARECIDOS">DESAPARECIDOS</a>
Secuencia de enseñanza sobre la última dictadura militar que se estructura en torno a dos cuestiones o preguntas organizadoras: ¿quiénes eran los detenidos-desaparecidos? y ¿por qué fueron desaparecidos? Propone abordar múltiples trayectorias de vida, todas truncadas por el terrorismo de Estado, para que los niños se acerquen desde historias de carne y hueso a la resolución de las preguntas orientadoras. Al mismo tiempo acompaña con otros recursos y actividades con el fin de contextualizar esas historias y construir explicaciones sobre lo ocurrido durante la dictadura.
Akselrad, Betina
Calvo, Anabel
Denkberg, Ariel
Giuliani, Alejandra
González, Daniel
Kogan, Nicolás
Jakubowicz, Julieta
Massone, Marisa
Muñiz, Manuel
Núñez, Sonia
ENTRE MAESTROS 2018 Plan trienal de capacitación docente para el Nivel Primario 7°
Escuela de Maestros. Subsecretaría de Planeamiento e Innovación Educativa del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
2018
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Planificación unidad didáctica
¿Quiénes son los diputados?
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=CONGRESO+DE+TUCUM%C3%81N">CONGRESO DE TUCUMÁN</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=DECLARACI%C3%93N+DE+LA+INDEPENDENCIA">DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA</a>
Narración sobre el Congreso de Tucumán, los motivos de la elección del lugar y la designación de diputados.
Este relato forma parte de la serie "Los cuentos de la tía Clementina". En ellos mediante el diálogo entre la "tía" Clementina, una negra esclava que oficia de nodriza de la pequeña Eugenia Ortiz, se recrean hechos y aspectos históricos.
González, Diana
Efemérides, entre el mito y la historia
Paidós
1994
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Literatura
'Raídos', de Diego Marcone - Trailer
Trailer de 'Raídos', de Diego Marcone. Película documental de la vida de cuatro jóvenes tareferos y las opciones que tienen para salir adelante
http://www.cinenacional.com/pelicula/raidos
http://youtu.be/2KXm7-XLip8
cinenacional<br />published via YouTube.com
2016-04-13T04:26:02.000Z
<a href="https://www.youtube.com/static?template=terms">Standard YouTube License</a>
“De la frutilla al helado”: un recorte posible para enseñar sobre los circuitos productivos
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=TRABAJO+RURAL">TRABAJO RURAL</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=ESPACIOS+URBANOS">ESPACIOS URBANOS</a>
Material del encuentro de capacitación situada realizado por el equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.
Presenta criterios y materiales para diseñar una secuencia sobre circuitos productivos tomando el caso de la producción de helados de frutilla.
La propuesta se enmarca en el eje Trabajos y Técnicas, de Conocimiento del Mundo.
El material contiene también apreciaciones para el diseño de salidas escolares y un anexo sobre los procedimientos en Ciencias Sociales
Bloch, Melina
Motta, Juan Martín
Conde, Juan Manuel
Escuela de Maestros
2019
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Generador de actividades
“La murga en la comunidad” Murga y organización comunitaria
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=CARNAVAL">CARNAVAL</a>
Manual para la organización de murgas. Al abordar aspectos como la murga para el barrio y la comunidad, en el trabajo comunitario y educativo, contiene amplias descripciones acerca de este elemento central del carnaval porteño.
Cuadernos del cascarudo
2009
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Manual de capacitación
“Metáforas" por la ciudad. Viajes urbanos y paseos pedagógicos
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Espacio+urbano">Espacio urbano</a>
Material para docentes. Aborda los paseos pedagógicos “sin salir de la ciudad propia”, como viajes de enriquecimiento, y con el concepto de ciudadanía como lugar y memoria del suelo. En particular desarrolla modos de transformar el espacio urbano transitado en objeto observable para analizar y problematizar.
Alderoqui, Silvia
Revista Proas a la Ciudad, Nº 13
Dirección de Educación, Gobierno de la ciudad de Buenos Aires
Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre, 2006.
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Sugerencias metodológicas
“No estamos extinguidos”: memorias, presencia y proyectos de los pueblos originarios de Cuyo
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Huarpes">Huarpes</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Pehuenches">Pehuenches</a>
Material para docentes. Este fascículo de la colección Pueblos indígenas en la Argentina desarrolla la situación de los dos grupos más significativos de la región de Cuyo: los huarpes, por un lado, y los pehuenches y los mapuches, por otro. Se aborda su forma de vida actual, sus territorios y modos de organización, su historia y su cultura, así como en las principales dificultades y conflictos por los que atraviesan.
Escolar, Diego
Magallanes, Julieta
Pueblos Indígenas en la Argentina: historias, culturales, lenguas y educación
Ministerio de Educación y Deportes de la Nación
2016
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Fuente secundaria
(Re)Pensar la inmigración en Argentina: valija de materiales didácticos para trabajar en y desde la escuela
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=DERECHOS+DE+LOS+MIGRANTES">DERECHOS DE LOS MIGRANTES</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=LEGISLACI%C3%93N+SOBRE+LA+INMIGRACI%C3%93N">LEGISLACIÓN SOBRE LA INMIGRACIÓN</a>
Sitio con amplia variedad de materiales (textos, videos y propuestas de actividades entre otras) que abordan diversos aspectos de las migraciones.
El propósito de esta selección, o valija, de materiales consiste en revisar cómo, desde el siglo XIX hasta el presente hemos construido diversas imágenes de “inmigrante” y de “extranjero”.
La Valija cuenta con materiales para la formación de los docentes que incluyen manuales de orientación pedagógica, de consulta bibliográfica y un texto marco que vincula las temáticas de la inmigración, la diversidad y los derechos en Argentina.
Para los alumnos se elaboraron guías de trabajo, con ejercicios y consignas que permiten abordar transversalmente, en distintas materias, la temática de las migraciones. Asimismo, la Valija incluye una selección de siete cortometrajes elegidos con el apoyo de CineMigrante, con sus respectivas fichas de referencia, reflexión y trabajo.
Penchaszadeh, Ana Paula (Coord)
Universidad de Lanús
Unicef
Ministerio de Educación
2010
Sitio web
es
Generador de actividades
12 de octubre. Abriendo sentidos
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=CONQUISTA+DE+AM%C3%89RICA">CONQUISTA DE AMÉRICA</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=49&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=PUEBLOS+ORIGINARIOS+DE+AM%C3%89RICA">PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÉRICA</a>
Conjunto de materiales y propuestas para abordar la fecha del 12 de octubre, día de la diversidad cultural, en la escuela.
Propone un abordaje que valora la diversidad, la importancia de la comprensión de los otros, una mirada crítica sobre la desigualdad, la valoración de las culturas originarias y la revisión de los anacronismos.
Las propuestas se organizan en los siguientes cuatro núcleos: la historia de las representaciones del mundo, las expresiones artísticas de las culturas originaria, la diversidad de miradas de distintos actores y la conmemoración del 12 de octubre a través del tiempo y en distintos lugares.
Barral, María Elena
Lewkowicz, Mariana
Villa, Adriana
Dirección de Currícula y Enseñanza. Ministerio de Educación de la CIudad de Buenos Aires
2009
pdf
es
Generador de actividades