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                <text>Material para docentes que toma Malvinas como problemática para abordar no solo la guerra y la disputa por la soberanía, sino también su relación con la escuela y la enseñanza de la patria.&#13;
El libro está organizado en siete capítulos que incluyen tres partes diferenciadas: una introducción que pone de relieve una serie de ejes problemáticos; una selección de fuentes (documentales, testimoniales, ficcionales y fotográficas); y propuestas de enseñanza para trabajar con los estudiantes que incluyen actividades de reflexión, de investigación, de producción y de análisis de imágenes.</text>
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                <text>Material para docentes, que propone utilizar producciones cinematográficas para la enseñanza.&#13;
Las películas analizadas en este material son Sol de noche, para la última dictadura militar, Operación masacre, para el pos-peronismo, EL visitante para Malvinas y Papá Ivan para la militancia política de la década del 70 y las respuestas autoritarias del Estado.&#13;
Para cada film se ofrece la contextualización de sus condiciones de producción, claves para su lectura e interpretación. También sugerencias de actividades para cada una de las películas.</text>
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Las películas analizadas en este material son Operación masacre, para el pos-peronismo, Garage Olimpo para la última dictadura militar, El visitante para Malvinas y Los rubios para la militancia política de la década del 70 y las respuestas autoritarias del Estado.&#13;
Para cada film se ofrece la contextualización de sus condiciones de producción, claves para su lectura e interpretación. También sugerencias de actividades para cada una de las películas.</text>
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              <text>¿Qué procesos abordar en una historia tan compleja y heterogénea como la de América latina? ¿Con qué conceptos analizarlos y qué perspectiva construir para que ese conocimiento resulte a la vez accesible y crítico para la formación de profesores? ¿Cuál es la especiﬁ cidad de la historia social y qué debates fundamentales abrió? Esas son las preguntas que han orientado la escritura de este módulo, en el que intentamos plantear la cuestión de la enseñanza de una historia social argentina y latinoamericana en un triple nivel: el de los contenidos, el del método, y el de la disciplina historiográﬁca.</text>
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                <text>Material para docentes que pretende aportar al desarrollo curricular y la formación docente replanteando la relación entre lo nacional (Argentina) y lo regional (América Latina) durante la segunda mitad del siglo XX.&#13;
Para ello trata distintos ejes o facetas del tema. Por ejemplo, construcción de periodizaciones según distintos ejes, algunos conceptos para pensar América latina y la historia social en la región.</text>
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                <text>Material para docentes. El mismo trata sobre las juventudes en el mundo contemporáneo, partiendo de un desarrollo histórico de dicha categoría, para terminar exponiendo las nuevas identidades de las juventudes abordando desde distintas dimensiones.&#13;
En los últimos capítulos desarrolla el vínculo del tema con la tarea docente y la escuela, propuestas de actividades para el aula y finalmente un recursero que ofrece sitios de interés y materiales en distintos formatos.&#13;
Cómo entender las juventudes desde un marco de derechos? Este material es una invitación a recorrer las juventudes en la historia argentina para pensarlas desde el presente. ¿Qué implica pensar las juventudes en la escuela? Aquí encontrarán diferentes propuestas para el aula y un marco teórico para abordar el tema.</text>
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                  <text>Recursos correspondiente al encuentro de capacitación situada llevado a cabo por el equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.&#13;
Contiene criterios y recursos para planificar una secuencia didáctica para el bloque de contenidos mencionado.</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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          <name>Bloque de contenidos del Diseño Curricular CABA</name>
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                <text>Nuevo activismo negro. Lecturas y estrategias contra el racismo en Estados Unidos</text>
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                <text>Material para docentes.Introducción al libro.&#13;
Historiza la situación de la población afroamericana en EE.UU diferenciando tres períodos; esclavitud, segregación y el Movimiento por los Derechos Civiles, señalando las características de cada uno de ellos.</text>
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                <text>Material para docentes. Describe y explica el enfoque de enseñanza de Ciencias Sociales para el nivel primario. Específicamente toma las nociones de espacio y vida cotidiana como vertebradores del aprendizaje en Ciencias Sociales, y propone modos de abordarlos en diferentes situaciones.&#13;
Así, desarrolla estos conceptos para el espacio rural y urbano, compartiendo propuestas didácticas para analizar y llevar al aula.</text>
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                <text>¿Cómo cambió la vida de los esclavos en la Era de la Revolución? Desde la Revolución Francesa a la Revolución de Mayo</text>
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                <text>Secuencia de enseñanza que articula contenidos de dos bloque del Diseño Curricular en torno a las transformaciones en los modos de vida de un actor social, los esclavos rioplatenses, durante el proceso revolucionario. Trata el tema mediante variedad de recursos y lenguajes.</text>
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                  <text>Recursos correspondientes al encuentro de capacitación situada realizado con docentes de 1° grado en 2019 por parte del equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.&#13;
Contiene criterios y recursos para planificar una secuencia didáctica sobre un pasado remoto. En este caso, la vida cotidiana en el antiguo Egipto</text>
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Estudia el proceso de crisis y reorganización del circuito de la yerba-mate en la provincia de Misiones (Argentina) durante el periodo 1990-2014. En tal sentido, se desarrolla el análisis integral de los distintos factores y variables que han intervenido en dicho proceso: ‘desregulación’, variación del área sembrada, sobreproducción, caída de precios, concentración de tierras y del eslabón agroindustrial, crisis de campesinos y pequeños productores, modernización agrícola, integración vertical de la producción y nuevas instancias de regulación política del circuito.</text>
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