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              <text>Desde hace 35 años, los familiares de las víctimas del Terrorismo de Estado y los sobrevivientes llevan adelante diversas estrategias comunicacionales colectivas, que hoy continúan, y que constituyen un testimonio vivo de esa lucha. Esta muestra, que presenta una selección de los materiales producidos por los Organismos de Derechos Humanos desde la última dictadura cívicomilitar, representa los momentos más significativos en la lucha por el derecho a la libertad, a la identidad y a la justicia.</text>
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                <text>Reune una selección de imágenes, textos y elementos gráficos que forman parte de la construcción colectiva de la memoria sobre lo ocurrido durante el terrorismo de Estado en nuestro país.&#13;
Está dividido en tres períodos y un anexo: 1976-1983; 1983-2003; 2003-2011 y el anexo con material documental, solicitadas y volantes, que circularon en los dos primeros períodos mencionados.</text>
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                <text>Este cuadernillo brinda elementos para leer los afiches contenidos en el material 76.11 Afiches. Momentos que hicieron historia. Ofrece información sobre lo ocurrido en los diferentes momentos del pasado reciente y sugiere recorridos posibles para analizar las piezas gráficas. Además, incluye propuestas para el aula con la idea de que los docentes puedan enseñar el tema a través de este objeto específico. Por último, contiene un glosario con los nombres y algunos datos de los organismos de Derechos Humanos.</text>
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                <text>Activistas de la organización ecologista Greenpeace protestaron desde un balcón de la legislatura porteña y desplegaron una pancarta con la leyenda “Quemar basura mata”, la manifestacion va en contra del proyecto que se debatió esta tarde en comisió para modificar la ley de Basura Cero y habilitar la incineración de residuos.</text>
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                <text>Agricultura, agroindustria y territorio: crisis y reestructuración del circuito  de la yerba-mate en la provincia de Misiones (Argentina) 1990-2014</text>
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                <text>Material para docentes.&#13;
Estudia el proceso de crisis y reorganización del circuito de la yerba-mate en la provincia de Misiones (Argentina) durante el periodo 1990-2014. En tal sentido, se desarrolla el análisis integral de los distintos factores y variables que han intervenido en dicho proceso: ‘desregulación’, variación del área sembrada, sobreproducción, caída de precios, concentración de tierras y del eslabón agroindustrial, crisis de campesinos y pequeños productores, modernización agrícola, integración vertical de la producción y nuevas instancias de regulación política del circuito.</text>
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                <text>Secuencia de enseñanza que toma el caso de la agroindustria yerbatera.&#13;
Apelando a distintos recursos informativos (imágenes, videos, textos informativos y artículos periodísticos) trata sobre los distintos eslabones de la cadena productiva, las formas de trabajo y especialmente los actores sociales involucrados.&#13;
Las preguntas que organizan la serie de actividades son ¿Qué actores sociales participan en las diferentes etapas/eslabones del circuito productivo de la yerba mate? ¿Qué conflictos se generan en el desarrollo de la actividad? ¿Cuáles de estos actores atraviesan mayores dificultades económicas y sociales?&#13;
El material contiene actividades planificadas para las y los alumnos, los recursos que se proponen utilizar en ellas y sugerencias para las y los docentes.</text>
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                <text>El material realiza un recorrido por las principales nociones, debates tradicionales y planteos actuales en torno a la cuestión ambiental, así como el abordaje de algunas problemáticas ambientales. Lo realiza a partir de la selección de aportes teóricos, la sistematización del marco político-normativo, la presentación de estudios de caso y el trabajo con diversas estrategias y recursos didácticos.&#13;
En los primeros cinco capítulos se desarrolla la temática en su faz conceptual y teórica. Destaca en ellos el capítulo tres donde enmarca la cuestión ambiental en la perspectiva de los Derechos Humanos. En el capítulo seis se exponen los casos de los Humedales como fuentes de servicios ambientales, el avance de la frontera agropecuaria y la Cuenca Matanza-Riachuelo como un precedente de demanda colectiva ambiental de Derechos Humanos. Finalmente el capítolo siete contiene propuestas de actividades para trabajar temáticas ambientales en el aula mientras que el capítulo ocho ofrece una selección de recursos para la enseñanza.&#13;
Este material invita a reflexionar sobre el ambiente en la escuela con el objetivo de acompañar y aportar a la construcción de instituciones educativas comprometidas con la educación ambiental, que sean garantes y promotoras de derechos. Desde un abordaje pedagógico y democrático se actualizan debates, recorridos teóricos y casos de estudio sobre problemáticas ambientales.&#13;
Propone pensar el ambiente de manera dinámica y compleja, como el resultado de la interacción entre los sistemas socioculturales y ecológicos, como una construcción social producida históricamente a partir de la valoración de las bases naturales de un determinado lugar. Se plantea un abordaje multidimensional que comprende aspectos sociales, políticos, económicos y culturales involucrados en los procesos de construcción de saberes ambientales.</text>
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                <text>Secuencias de enseñanza que apela a variedad de mapas, ilustraciones y datos estadísticos para tratar las condiciones naturales de la variedad de ambientes de Argentina. Luego aborda la valorización socieconómica de los recursos naturales en la llanura pampeana aportando la dimensión histórica de la cuestión. Finalmente propone conocer el circuito productivo de la vid mediante narraciones que relatan aspectos de la vida cotidiana de actores de dicho circuito.</text>
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                <text>Material para docentes. Contiene las cuatro clases que integraron el módulo 3 del trayecto de actualización académica en Ciencias Sociales para el nivel primario. Este módulo está dedicado a conceptos centrales de geografía. &#13;
El documento contiene las cuatro clases que integraban el curso:&#13;
Clase 1. La agenda ambiental en la escuela primaria. La transformación de los ambientes&#13;
Clase 2. El aprovechamiento de los recursos naturales&#13;
Clase 3. El manejo de los recursos: conflictos y problemas ambientales &#13;
Clase 4. Riesgo ambiental y desastres</text>
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