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                  <text>Conjunto de recursos propuestos y trabajados en el encuentro de capacitación situada 2018 sobre el bloque de contenidos "Minería y comercio colonial" del Diseño Curricular.&#13;
Se propone recortar contenidos en torno a la explotación minera en Potosí. Los modos de trabajo y actores sociales intervinientes.</text>
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                <text>Secuencia de enseñanza sobre los servicios urbanos. Toma como caso o recorte de contenidos el servicio de agua en Buenos Aires. Trata sobre diversos usos del agua potable así como el sistema de abastecimiento urbano.</text>
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                <text>Ciencias Sociales: Documento de trabajo N° 4</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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              <text>En estos paseos y relatos, el paisaje puede definirse por el dominio de lo visible, formado por volúmenes, colores, movimientos, olores, sonidos, etc. Y como la percepción de un paisaje es siempre un proceso selectivo de aprehensión en el cual la visión de las cosas materiales está siempre deformada, nuestra tarea es la de superar el paisaje como aspecto para llegar a su significado. Se trataría de construir una modalidad perceptiva para la ciudad propia porque quien no comprende las formas ve poco.&#13;
Para convertir el territorio en un lugar de observación se requieren rupturas, miradas y preguntas que lo circunscriban como objeto de estudio, y permitan simplificar la complejidad de lo real, poner la información en contexto y transformarla en conocimiento.</text>
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                <text>Material para docentes. Aborda los paseos pedagógicos “sin salir de la ciudad propia”, como viajes de enriquecimiento, y con el concepto de ciudadanía como lugar y memoria del suelo. En particular desarrolla modos de transformar el espacio urbano transitado en objeto observable para analizar y problematizar.</text>
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                <text>Revista Proas a la Ciudad, Nº 13</text>
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          <name>Bloque de contenidos del Diseño Curricular CABA</name>
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                <text>Obra diseñada para ser usada por alumnos de 6to grado. Propone el estudio de la ciudad de Buenos Aires desde dos aspectos.&#13;
La primer parte, La ciudad se transporta, aborda el sistema de transporte urbano en sus múltiples aspectos: calles, avenidas y autopistas, normas y problemas del tránsito, usuarios y trabajadores del transporte entre otros.&#13;
La segunda parte, Buenos Aires una ciudad, historiza la ciudad desde su aspecto urbanístico desde su designación en capital (1880) hasta su conversión en metrópoli.&#13;
Cada uno de los temas contiene textos, mapas e imágenes que enriquecen su desarrollo y exposición.</text>
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                <text>La obra propone el estudio de la ciudad de Buenos Aires desde dos aspectos.&#13;
La primer parte, La industria porteña, explica qué son las fábricas y las industrias y su relación con las ciudades en general y Buenos Aires en particular. También desarrolla los nuevos usos del espacio urbano con el traslado de ciertas industrias a las afueras de la ciudad.&#13;
La segunda parte, Los alimentos en Buenos Aires, trata sobre el abastecimiento de alimentos en la ciudad. Por ello se detiene especialmente en los grandes mercados como el de Liniers y el Mercado Central, pero también se explaya sobre los pequeños y grandes comercios de la ciudad.&#13;
Cada uno de los temas contiene textos, mapas e imágenes que enriquecen su desarrollo y exposición.</text>
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                <text>La obra propone el estudio de la ciudad de Buenos Aires desde dos aspectos.&#13;
La primer parte, Buenos Aires y buenas aguas, explica y describe el sistema de generación y distribución de agua potable en la ciudad. También presenta los cambios en el sistema de abastecimiento urbano de agua a lo largo del tiempo.&#13;
La segunda parte, La ciudad capital, trata sobre el desarrollo urbano y sus distintos espacios. EL centro, los barrios, el puerto, son algunos de los espacios que se describen. También ofrece una perspectiva histórica del desarrollo urbanístico.&#13;
Cada uno de los temas contiene textos, mapas e imágenes que enriquecen su desarrollo y exposición.</text>
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                <text>Este material, compuesto por un afiche y un cuadernillo para docentes, propone abordar la enseñanza de Malvinas recuperando los argumentos geográficos, históricos y jurídicos que la Argentina sostiene en torno al reclamo de soberanía. A la vez, se reflexiona aquí sobre el contexto histórico en que ocurrió la guerra de 1982 y los modos en que se recuerda Malvinas en las escuelas a 40 años del conflicto. Incluye actividades para todos los niveles educativos. </text>
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                <text>Secuencia de enseñanza acerca de los motivos por los que ocurrieron enfrentamientos en las Provincias Unidas del Río de la Plata tras las guerras de independencia. Si bien toma a los caudillos como figuras centrales de la época, propone la dimensión económica, las diferencias productivas regionales, como factor explicativo de las rivalidades.&#13;
El material contiene las actividades, consignas y recursos variados (textos, imágenes, juego de simulación) para implementar en el aula.</text>
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                <text>Material para docentes. Contiene las cuatro clases que integraron el módulo 4 del trayecto de actualización académica en Ciencias Sociales para el nivel primario. Este módulo está dedicado a los procesos históricos del siglo XX en Argentina. &#13;
El documento contiene las cuatro clases que integraban el curso:&#13;
Clase 1. Cambios en las reglas del juego político y el comienzo de la industrialización (1930-1946)&#13;
Clase 2. La democratización del bienestar (1946-1955)&#13;
Clase 3. Las disputas por el rumbo. Entre proscripciones, autoritarismos y resistencias (1955-1983)&#13;
Clase 4. Democracia, apertura económica y desigualdad social (1983-2001)</text>
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