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                  <text>Recursos correspondiente al encuentro de capacitación situada llevado a cabo por el equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.&#13;
Contiene criterios y recursos para planificar una secuencia didáctica para el eje mencionado, correspondiente al DIseño Curricular de Conocimiento del Mundo, en torno a la disponibilidad de transporte en la ciudad. Se sugiere para 2do grado.</text>
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              <text>Nos paramos en un enfoque que propone enriquecer y complejizar la mirada de nuestros alumnos y alumnas al reflexionar sobre problemas de la sociedad, conociendo las acciones y decisiones de los diversos actores sociales para comprender, por ejemplo, cómo se construye y utiliza un sistema de transportes. Sabemos que los niños tienen conocimientos y experiencias acerca del uso de algunos transportes. Se trata entonces de proponer situaciones didácticas que les permitan poner en juego lo que ellos ya conocen y saben en vistas a enriquecer su mirada para que puedan interpretar las diferentes configuraciones en el territorio.</text>
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                <text>Enseñar sobre una problemática en la Ciudad de Buenos Aires para 2° grado: La oferta de transportes en las Ciudad de Buenos Aires </text>
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                <text>Material del encuentro de capacitación situada realizado por el equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.&#13;
Contienen sugerencias metodológicas y materiales para diseñar secuencias de enseñanza para el eje Vivir en la ciudad de Buenos Aires, de Conocimiento del Mundo. Dchas sugerencias y recursos fueron seleccionados en torno al recorte de contenidos "La oferta de transporte en la ciudad" vinculando contenidos de Ciencias Sociales y Formación Ética y Ciudadana.&#13;
Además, por tratarse de una serie de encuentros, retoma cuestiones de las propuestas sobre el antiguo Egipto.&#13;
Finalmente comparte criterios sobre la evaluación en Ciencias Sociales y la planificación de salidas didácticas.</text>
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              <text>Este material se inscribe en la estrategia de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe de avanzar en lo que en la región se denomina como “Interculturalidad para todos”, esto es, un contenido que atraviese los niveles y áreas curriculares del sistema educativo e interpele el sentido común de la sociedad en general respecto de un tema que requiere abordajes en perspectiva intercultural, para fomentar el reconocimiento mutuo de quienes se asumen indígenas y quienes no; esto permitiría comprenderse con vistas a una igualdad democrática de identidades culturales diversas.</text>
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                <text>Material para docentes. Este fascículo de la colección está orientado por la pregunta sobre cómo se puede construir un escenario de reconocimiento intercultural a partir de situaciones de invisibilización y discriminación. En ese recorrido se abordan algunas similitudes y diferencias en las realidades de los pueblos indígenas de Santiago del Estero y Córdoba. También presenta una breve reseña histórica de estos pueblos.</text>
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                <text>Pueblos Indígenas en la Argentina: historias, culturales, lenguas y educación</text>
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                  <text>Recursos correspondiente al encuentro de capacitación situada llevado a cabo por el equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros.&#13;
Contiene criterios y recursos para planificar una secuencia didáctica para el bloque de contenidos mencionado.</text>
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                <text>Cuento que remonta a la segregación de los negros en los Estados Unidos, en la época de Martin Luther King. El relato está contado desde la perspectiva de una niña blanca, criada con la convicción de que las leyes segregacionistas “Jim Crow” eran la expresión del orden civil. Un día descubre que su sombra es negra y eso, como una epifanía, le plantea una mirada nueva.</text>
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                <text>Material que, tomando la forma de un periódico fechado el 24 de agosto de 1873, presenta información sobre el atentado que sufrió Domingo F. Sarmiento siendo presidente.&#13;
Al mismo tiempo, en diversos artículos y publicidades de este supuesto periódico, se presenta información sobre la presidencia de Sarmiento y el contexto de época.</text>
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                <text>Propuestas para abordar los museos como recurso de enseñanza. Expone criterios generales y ejemplifica con casos de la Región Metropolitana Norte del Gran Buenos Aires</text>
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                <text>Esta propuesta se presenta como un proyecto de enseñanza de contenidos escolares que toma algunos elementos comunicacionales de la museología y propone el desarrollo de visitas a diversos espacios expositivos y la&#13;
realización de algunos ejercicios similares a los que hacen los museos. Se propone que, luego de transitar el recorrido didáctico sugerido en el documento, los alumnos puedan conformar un equipo de diseño de exposiciones que, a partir de la definición del contenido, ensayará algunas de las tareas específicas del museo y podrá realizar el diseño y montaje de una exposición en la escuela.&#13;
EL documento contiene una serie de actividades para desarrollar en el aula.</text>
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                <text>Material del Plan Plurianual 2004-2007. Aborda primero la población urbana y rural mediante el trabajo con mapas satelitales. Luego propone el abordaje de tres ciudades de diferentes dimensiones en torno a la disponibilidad de servicios.</text>
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                <text>Las ciudades de Argentina como centros de servicios: orientaciones para el docente</text>
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          <name>Bloque de contenidos del Diseño Curricular CABA</name>
          <description>Refiere al nombre del conjunto de contenidos definidos en el Diseño Curricular de Educación Primaria de la Ciudad de Buenos AIres</description>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Material del Plan Plurianual 2004-2007. Destinado a docentes, expone el enfoque y modalidad de trabajo con el cuadernillo para el alumno.&#13;
Aborda primero la población urbana y rural mediante el trabajo con mapas satelitales. Luego propone el abordaje de tres ciudades de diferentes dimensiones en torno a la disponibilidad de servicios.</text>
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                <text>Cuadernillo para alumnos con información y actividades para que los alumnos trabajen con distintos tipos de mapas y conozcan algunas de las problemáticas ambientales más relevantes de la Argentina.&#13;
El material trata sobre dos ambientes contrastantes: las yungas en Salta y la cordillera en Catamarca. En ambos casos, con mapas, imágenes y textos aborda la problemática de la deforestación para el caso de la yunga, y la minería para el espacio catamarqueño.&#13;
Debido al tamaño del archivo, para facilitar su descarga, se lo ha dividido en dos partes. Una contiene las páginas referidas a la selva, mientras en la otra se encuentra lo referido a la cordillera catamarqueña.</text>
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