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                <text>Fichas informativas y propuestas de actividades para conocer este actor social escapando al estereotipo con que lo presenta cierta tradición escolar. Permite indagar en torno a preguntas como las siguientes: ¿de dónde venían?, ¿por qué abandonaron sus lugares de origen para trabajar para otros como esclavos?, ¿quiénes los compraron y para qué?, ¿dónde se instalaron?, ¿cuáles fueron sus ámbitos de sociabilidad y sus posibilidades de recuperar la libertad? </text>
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                <text>Ofrece planos, textos e imágenes para la vida familiar de los sectores obreros de ciudades como Rosario o Buenos Aires durante la década de 1930. En particular sobre su vivienda en torno a las siguientes cuestiones: cómo accedían a la vivienda, cómo vivían en ellas, cuáles eran las características edilicias.&#13;
Se propone ampliar los contextos y épocas en que se suele tratar esta temática en la escuela.</text>
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                <text>Material que, a lo largo de 8 actividades ofrece variadas sugerencias de trabajo para abordar algunos temas clave para la enseñanza de las Ciencias Sociales en primer ciclo. En especial propone cómo desarrollar con los niños el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva social, para poder comprender y explicar los procesos territoriales derivados de las complejas relaciones entre la sociedad y la naturaleza a través del tiempo. También despliega un enfoque disciplinar que intenta explicar la complejidad de la realidad social pasada y presente incluyendo sus múltiples dimensiones de análisis: política, económica, social y cultural, y la pluralidad de actores sociales involucrados, de modo acorde a niños de primer ciclo.</text>
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                <text>Una experiencia de historia oral en el aula : las migraciones internas en la Argentina a partir de 1930</text>
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                <text>Experiencia de enseñanza acerca de las migraciones internas entre 1930 y 1960. Ofrece elementos del marco disciplinar, tanto de lo específico de la Historia Oral como herramienta así como categorías de análisis de los procesos migratorios. Al mismo tiempo expone el marco y criterios didácticos de la experiencia de enseñanza. Contiene entrevistas realizadas por los alumnos, tipos de actividades y material informativo utilizado.</text>
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                <text>Propuesta de enseñanza que toma los juegos y juguetes como puerta de entrada o conocimiento de las sociedades y su complejidad. Desde esta temática los alumnos podrán observar, comparar, clasificar, realizar experiencias y otros modos de conocer lo social. Contiene recursos y propuestas de actividades para abordar diferentes aspectos, como juegos de distintas partes del mundo, juegos y juguetes del pasado y el presente, normas y resolución de conflictos en los juegos, los juegos y el movimiento entre otras.</text>
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                <text>Ofrece caminos para la elaboración de secuencias didácticas acorde al enfoque de enseñanza propuesto en el Diseño Curricular para 2° ciclo, analizando las diferentes instancias que componen las mismas y ofreciendo variados ejemplos que ayuden a los maestros a elaborar sus propuestas. &#13;
Contiene, a modo de ejemplo, la secuencia didáctica “Mejora y extensión de la red de transporte en la ciudad de Buenos Aires”, correspondiente al Bloque de contenidos "Servicios urbanos", para 4° grado.</text>
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                <text>ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO</text>
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                  <text>Recursos correspondientes al encuentro de capacitación situada realizado con docentes de 3° grado de los distritos 11 y 17 en 2018.&#13;
Contiene criterios y recursos para planificar una secuencia didáctica en torno a contenidos de los ejes Pasado y Presente, Vivir en la Ciudad de Buenos Aires y Fenómenos naturales mediante el tema Conocer Buenos Aires a través de sus plazas.</text>
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                <text>Secuencia de enseñanza que integra contenidos de ciencias naturales y sociales. En el caso de sociales, aborda los diversos usos de las plazas en el presente como en el pasado, proponiendo relaciones entre la organización del espacio urbano y las actividades sociales. Contiene propuestas de actividades y los recursos para llevarlas a cabo.</text>
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                  <text>Recursos correspondientes al encuentro de capacitación situada realizado con docentes de 3° grado de los distritos 11 y 17 en 2018.&#13;
Contiene criterios y recursos para planificar una secuencia didáctica para el eje Trabajos y Técnicas, de Conocimiento del Mundo. Se toma como caso el circuito productivo por el que se obtiene helado de frutilla.</text>
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      <name>Texto</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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              <text>Primer ciclo</text>
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          <description>Refiere al nombre del conjunto de contenidos definidos en el Diseño Curricular de Educación Primaria de la Ciudad de Buenos AIres</description>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Leer para aprender Ciencias Sociales en el primer ciclo</text>
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                <text>Propuesta de enseñanza enfocada en las situaciones de lectura para el aprendizaje del tema "vida laboral y familiar de los yámanas".&#13;
Ofrece reflexiones y criterios para revisar las situaciones de lectura en la enseñanza de Ciencias Sociales. Se propone generar situaciones en las que, mientras se enseñan contenidos específicos de un área, se enseña a los chicos a leer para aprender sobre un tema. Es decir, enseñar a los chicos a leer como leen habitualmente los que estudian. Por ello contiene situaciones de lectura, ejemplos de consignas; así como los criterios según los que se seleccionaron los materiales de lectura y los propios textos para usar en el aula.</text>
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                <text>González, Diana</text>
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                <text>Escuela de Capacitación Docente - CePA</text>
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                <text>ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES</text>
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                <text>ENSEÑANZA DE LA LECTURA</text>
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                <text>PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA</text>
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                <text>Planificación unidad didáctica</text>
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                <text>Material para trabajar en las aulas sobre Historia, Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes. Mediante la respuesta a 5 preguntas desarrolla 5 conceptos vinculados a la temática.&#13;
Contiene sugerencias de actividades para primer y segundo ciclo.</text>
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                <text>Ministerio de Educación Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa Programa Educación y Memoria</text>
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